Realizm Akımının Temsilcileri Kimlerdir?

Realizm, içinde yaşadığımız dünyanın incelenmesiyle ilişkilendirilen doktrindir. Fikirler veya manevi şeyler dünyasından uzak bir felsefedir. Realizm’de ‘gerçek’ kelimesi gerçek veya mevcut olanı ifade eder. Dünyada kendi başına var olan şeyleri veya olayları gösterir. Hayali veya hayali olan şeye veya olaya karşı çıkar. Duyularla elde edilen bilgilerin doğru olduğu ve kendi duyularımızla gözlemlediğimiz ve algıladığımız şeylerin gerçek ve dünyanın gerçek varlığı olduğu görüşündedir. Fiziksel dünyanın nesnel ve olgusal olduğunu, kişisel duygu ve arzuların ise öznel ve ikincil olduğunu söylüyor. Bu felsefenin nesnelcilik olarak da bilinmesinin nedeni budur. Aristoteles genellikle Realizmin babası olarak kabul edilir.

Realizm Akımının Temsilcileri

• Aristoteles
• John Locke
• Erasmas
• Rabelias
• Comenius
• Bertrand Russell
• Francis Bacon

Realizm ve Eğitim

Realist eğitimin farklı yönleri: Eğitimin farklı yönleri, müfredat, öğretim yöntemleri, disiplin, eğitim hedefleri vb. gibi gerçek eğitimden etkilenir.

Realizm Akımının Temsilcileri – Aristoteles

Gerçekçilik ve eğitimin amaçları: Gerçekçilik, eğitimin amaçlarını farklı açılardan açıklar.
Mutlu ve Başarılı Bir Hayata Hazırlanmak: Uygulamalı eğitimin ilk ve temel amacı, öğrencileri mutlu ve başarılı bir hayata hazırlamaktır. Amerikalı eğitimci Franklin Bobit, hayatta mutluluğa ulaşmak için aşağıdaki etkinlikleri önermiştir.

• Dil etkinlikleri
• Temizlik etkinlikleri
• Sivil etkinlikler
• Sosyal etkinlikler
• Eğlence etkinlikleri
• Dini etkinlikler
• Mesleki etkinlikler
• Akıl sağlığı etkinlikleri
• Mesleki davranış eylemleri
• Irksal etkinlikler

Gerçek hayata hazırlanma: Gerçekçilik, öğrencilere gerçek hayata hazırlanmayı önerir, fiziksel dünyadaki gerçek hayat, duyular yoluyla elde edilebilir.
Duyuların Eğitimi: Realistler, kişiliğin tam gelişiminin uygun bilinç eğitimi ile mümkün olduğuna inanırlar. Duyuları uygun şekilde eğitilip geliştirilmedikçe, öğrenciler fiziksel dünya hakkında iyi bir bilgiye sahip olmayacaklardır.
Fiziksel ve Zihinsel Gücün Geliştirilmesi: Zihinsel ve fiziksel güç, öğrencilerin hayatın zorluklarının üstesinden gelmeyi başarabilecekleri zeka, ayrımcılık ve yargı geliştirmek için gereklidir.

Kariyer verimliliğini artırın: Bu gerçekçi hedefler, eğitimi zanaat odaklı hale getirir. Gerçekçilik, öğrencilerin kendi kendine yeterlilik ihtiyaçlarını karşılamaya hazırlanabilmeleri için kariyer becerilerinin gelişimini teşvik eder.
Gerçekçilik ve Öğretim Yöntemleri: Gerçekçilik, öğrenenleri gerçek davranışa ve gerçek hayata hazırlamayı amaçlar. Bu, öğrencilerin konularına ve ilgi alanlarına dayalı bir öğretme-öğrenme yaklaşımı gerektirir.
Tümevarım yöntemi: Tümevarımsal öğretim yöntemi, öğrencilerin gerçekliği belirli bir fenomenden genelleştirmelerine olanak tanır. Özelden genele doğru bilginin inşasını teşvik eder. Önce nesne öğrencilere gösterilir ve ardından açıklaması gösterilir. Öğrencileri duyuları aracılığıyla gözlemlemeye ve deney yapmaya teşvik eder.
Tümdengelim Yöntemi: Bu öğretim yöntemi, öğrencilerin genel ilkelerden belirli bir gerçeğe ulaşmasını sağlar. Genelden özele doğru bilginin inşasını teşvik eder. Öğrencilerin muhakeme kapasitesini geliştirir.
Gözlem Yöntemi: Bu teknik, tüm duyuların öğrenme sürecine dahil olması için doğrudan deneyimlerden eğitim gerektirir. Öğrencilerin zihin, bilgi ve deneyimlerinin gücünü arttırır.
Deneysel Yöntem: Gerçekçilik, deneysel yöntemle etkili bir şekilde öğrenilebilen fen konularının öğrenilmesine önem verilmesini önerir. Bu yöntem, öğrencileri zorluklarla yüzleşmeye ve sistematik prosedürler alarak bunları çözmeye hazırlar.
Öğrenme Gezisi: Gerçekçilik, ilk elden deneyim yoluyla öğrenmeyi teşvik eder. Gerçekçilik, ezberci öğrenmeyi ve kitap bilgisini caydırır ve öğrenme amaçları için gerçek deneyimleri tercih eder. Alan gezilerinin öğrencilerin sınıfta öğrenmeyi gerçeklikle daha kolay birleştirmesine yardımcı olduğunu takdir ediyor.
Gerçekçilik ve Müfredat: Gerçekçilik, öğrencilerin çeşitli yaşam problemlerini çözmelerine ve mutlu ve başarılı yaşamalarına olanak tanıyan uygulamalı eğitim için bir müfredat tasarlamayı önermektedir.
Konular: Fizik, kimya, biyoloji, astroloji, fizyoloji, vb. bilim konularının dahil edilmesini sağlar.
Çıraklık: Gerçekçilik, öğrencileri geçim kaynakları, zanaatlar, tarım vb. alanlarda gerçek hayata hazırlamayı amaçlar. programa dahildir. Konuların incelenmesini önermek.

Bir önceki yazımız olan Kant Bilgi Felsefesi Görüşü Nedir? başlıklı makalemizde bilgi felsefesi, bilgi felsefesi teori ve Immanuel Kant hakkında bilgiler verilmektedir.